Primer centro argentino para niños
muy inteligentes y sus padres

Carlos Allende

Doctor Carlos Allende

(5411) 4823-4182 o (15) 5730-7629

Niños superdotados

Terapia para niños inteligentes

Encuentro entre el profesional especializado y el niño inteligente para establecer una relación que ayude a solucionar los problemas del niño inteligente que solo no puede, y generalmente son del área interpersonal.

Asesoramiento a padres

Consiste en ayudar a estos padres a entender la condición intelectual de estos niños que muchas veces aparece equivocadamente como problemática, y sólo necesitan ser comprendidos y bien dirigidos, y solo un especialista con la experiencia de 30 años puede comprenderlos.

Psicodiagnósticos

Evaluaciones de inteligencia superior. Psicodiagnósticos, diagnósticos neuropsicológicos, evaluaciones psicotécnicas

¿Qué es la sobredotación intelectual infantil?

Algunas características y perfiles de niños inteligentes (con sobredotación):

  • Posee una rápida comprensión de la información.
  • Se expresa con estructuras lingüísticas complejas.
  • Aprende con facilidad si la temática es de su interés.
  • Posee una gran memoria.
  • Es muy perfeccionista.
  • Entiende ideas abstractas y conceptos complicados para su edad.
  • Es muy observador.
  • Es sumamente sensible, por lo que cualquier crítica es vivida como fracaso.
  • Se aburre fácilmente con las tareas rutinarios y repetitivas.
  • En general es constante en las tareas de su interés.
  • Plantea problemas y los soluciona con ingenio.
  • Muchas veces se queda absorto en sus pensamientos.
  • En ocasiones desarrolla actitudes negativas hacia sus educadores y/o instituciones.
  • Tiene gran curiosidad.
  • Se muestra amigable hacia compañeros mayores y/o adultos.
  • En general es influyente con sus ideas frente a compañeros.

El futuro del niño con alta inteligencia

EL PAPEL DE LOS PADRES: El niño superdotado o sobredotado es un niño normal, sólo que con más inteligencia. Esto tan sencillo, muchas veces, es confundido con algo anómalo, o diagnosticado como trastorno de conducta, hiperactividad o déficit de atención, y es aquí donde los padres entran en pánico. Para que esto último no ocurra, un correcto diagnóstico a tiempo es sumamente útil y tranquilizador.

¿QUÉ PAPEL DESEMPEÑARAN LOS PADRES LUEGO DE UN CORRECTO PSICODIAGNÓSTICO?:

  • Aceptarlos como son.
  • Estimularlos sin miedo en sus capacidades.
  • Dedicarles tiempo.
  • No perder la paciencia ante su curiosidad.
  • Ser flexibles y respetuosos con su trabajo.
  • No esperar que se destaquen en todo.
  • Animarlos y estimularlos en resolver problemas sin temor al fracaso.
  • Reforzar sus logros (Feuerstein dedica gran parte de sus trabajos al reforzamiento).
  • Comprender que no pueden estar siempre rindiendo al mas alto nivel.

¿Cómo detectar a niños con coeficiente intelectual alto (sobredotación)?

Para comenzar a detectar éstas características, debemos basarnos en nuestra observación, y luego, a través de evaluaciones psicométricas realizadas por personas capacitadas a éste fin, tomaremos en cuenta su creatividad, tanto en el hogar como en su rendimiento escolar, si bien muchas veces éste es dispar en relación con sus intereses propios.

Aspectos a considerar:

  1. 1) Recursos psicométricos para evaluar su rendimiento y creatividad
  2. 2) Estudio de su personalidad
  3. 3) Observación de la conducta, tanto en el ámbito escolar como hogareño (su lenguaje, calidad de sus preguntas, su forma de comunicación y las diversas estrategias que emplea para la resolución de sus temáticas)
  4. 4) Análisis de su rendimiento

Las instituciones educativas y la sobredotación

Generalmente existe el mito que éstos niños pueden aprender solos, por lo que se los relega. Para los docentes no formados en el tema, éstos niños presentan la “ incomodidad” de sus preguntas y cuestionamientos, lo que muchas veces revoluciona a los grupos. Es indudable que la experiencia mundial en el tema nos lleva a considerar que requieren un ambiente intelectual dinámico, flexibilidad e sus horarios y actividades, e intervenir en la evaluación y planificación de las mismas. La educación tradicional tiende en nuestro país, lamentablemente, a nivelar hacia abajo, vale decir, sea por problemática de la institución o del docente en particular, “el unificar criterios” crea en éstos niños inteligentes insatisfacción, ya que generalmente ellos ya están adelantados en las temáticas requeridas.

Necesitarán sentir que son aceptados, considerados y respetados por el entorno. Ante el no cumplimiento de éstos requisitos, podrán aislarse, lo que muchas veces lleva a confusiones diagnósticas, por profesionales no capacitados en la temática. A nuestro entender, los niños inteligentes (sobredotados) necesitarán una educación adaptada, que les facilite el acceso a recursos adicionales, estímulos para ser creativos, y oportunidad de utilizar sus habilidades. Una vez idientificadas su habilidades, la propuesta curricular deberá concretarse acelerando o enriqueciendo su currículum (ampliación de una o varias áreas,actividades de profundización etc., procurando un ritmo mas acelerado en la adquisición del aprendizaje, siempre bajo la orientación y el estímulo del profesor idóneo.